Образование, как правило, всегда отображает состояние дел в науке. И, если судить по программе школьного образования — то человек науку, в принципе, не интересует (кроме его тела и интеллекта). В школе практически не уделяется внимание вопросам: «личность — это кто?», «как оценивать себя и других?», «на какие самые важные вопросы в жизни необходимо ответить каждому человеку?» и многим другим. Поэтому каждый верит в то, во что хочет, и оценивает себя и других, как получится: для кого-то главное — деньги, для кого-то — духовность (и можно не работать), для кого-то — «секс, наркотики, рок-н-ролл», т.д. Поэтому большинство людей с уверенностью в собственной правоте с каждым днем все дальше удаляются от силы, счастья, совершенства и успеха…

1. Определить основные, наиболее общие характеристики человека (общий уровень развития, позитивность, требования к личности).
2. Определить основные этапы и основные задачи развития человека.

1. «Наука начинается там, где начинаются измерения», поэтому четкая система оценок позволяет правильно определять ступени и задачи внутреннего роста.
2. Четкое понимание этапов и задач развития — позволяет эффективно организовать сам процесс развития.